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在学术水平上，理工科学生不满于导师在研究上“灌水”，人文社科类的学生则对导师讲泛泛而谈的“水课”更敏感。工作时间上pg模拟器试玩网页版，理工科学生因为需要去实验室上工，对奉行“996”、强制熬夜加班的导师退避三舍；人文社科类研究生则更担心被导师随叫随到的压力。在经费补贴方面，相比文科专业，理工科学生碰上导师克扣经费补贴的概率更高。

不过，最让同学们珍视的就是老师对学生的尊重。在权力不平等的关系中，依然能够体察下位者意愿的上位者是难能可贵的。例如有的同学提到，自己导师找学生帮忙都会以很客气的语气，其格言是“如果请你帮我忙，只对我有好处而对你毫无用处，那这件事我不会来麻烦你，我会找一个同时对他也有一定帮助的学生，不然我真的于心不安。”

同学对导师的称谓，是师生关系类型的直接体现。我们在整理中发现pg模拟器试玩网页版，相较于差评导师，好评导师的学生更愿意在评论中使用“老师”一词，体现了对导师的基本尊重。而“亦师亦友”“良师益友”的用词则是一种更平等的师生关系，也最为学生所推崇。有同学这样夸赞自己的导师：“与其说是上下级的师生关系，倒不如说是朋友关系，大家互相尊重，互相探讨科研问题，相处起来很舒适。”

那什么样的师生互动模式，是最好的呢？有学者根据情境领导模型，将导学关系类型划分为“命令型” “合作型”和“松散型”。其中，“命令型”导师安排任务的压力较重，注重利益交换，与学生情感关系淡漠；“合作型”导师倾向于在平等沟通中教学互长，更容易与学生建立融洽的关系；“松散型”导师对学生放任不管，师生之间如同陌路人一般。

有导师在接受汪辉、张露的调研访谈时提到，自己觉得“大部分学生自我管理能力也不太强，容易拖延pg模拟器试玩网页版，也不愿意去做实验”，自己任务多、要求高是一种负责任的表现。有学生在接受访谈时也表示自己能够理解这种用心：“在科研方面一定要投入许多时间或精力。我们导师对我们的要求很严，我们经常参加课题项目或者学术研讨会，准备汇报内容还有写论文的笔记，经常需要在我们院的实验中心学习，疫情之前导师还让我们去外地参加学术研讨会，无形之中这些对我们科研能力的提升有很大帮助。”

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余中先说，今年入围的译者更加年轻化，且女性译者占多数。社科类有些翻译作品的原著厚重、翻译难度大，出现了多名译者共同翻译的情况；文学类翻译作品题材广泛，不仅有20世纪的经典著作，也有反映当代法国年轻人生活状态的作品。鉴于近年来引入法文图书的“花样”越来越多，“需要有更年轻的出版人去发现，更年轻的译者去翻译”。

傅雷奖组委会主席、北京大学燕京学堂院长董强表示，在这16年里，傅雷奖已发展成为翻译界重要奖项，既有专业性，又着力于支持年轻译者。他指出，傅雷奖从设立之初就以“双黄蛋”的形式选出文学类和社科类获奖作品各一部，是因为组委会敏锐地看到文学翻译和人文社科类书籍翻译的差异性。后来，组委会意识到，若没有年轻人涌现出来，翻译事业将青黄不接。2013年，傅雷奖增设“新人奖”，入围译者也越来越年轻。今年参评的60位译者中，有42位是“80后”。